Oferta / program Stop dysleksji

Wychodząc naprzeciw potrzebom rozwojowym dziecka
w naszym przedszkolu realizujemy program „STOP DYSLEKSJI”.

Wszystkie dzieci w naszej placówce spotykają się z logopedą
trzy razy w tygodniu w ramach zajęć profilaktycznych, na których
realizowany jest program wczesnego zapobiegania wadom
wymowy i ćwiczenia rozwijające słuch fonematyczny dziecka.

Dzieci po przeprowadzonych wcześniej badaniach mowy i postawionej
diagnozie spotykają się na indywidualnych zajęciach z logopedą,
dostosowanych do ich wieku i możliwości rozwojowych. W pracy
wykorzystujemy metodę symultaniczno-sekwencyjną J. Cieszyńskiej,
Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, Metodę Ruchu Rozwijającego
Weroniki Sherborne i metodę Dennisona.

Zapraszamy wszystkie dzieci z wadami wymowy i upośledzeniem
narządu słuchu do udziału w naszym programie.

Drodzy Rodzice,
wspierajmy rozwój mowy naszych dzieci.
Pamiętajmy, że:

Dzięki rozumieniu mowy poznają one świat
Dzięki umiejętności mówienia potrafią wyrazić swoje uczucia, spostrzeżenia i potrzeby

Wszystkie zajęcia z logopedą są w cenie czesnego!

Co to jest dysleksja?

Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowane są zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego. Mimo, iż trudności te widoczne są dopiero w szkole, już w przedszkolu możemy zaobserwować dzieci zagrożone dysleksją. Są to:

Dzieci z opóźnionym rozwojem mowy (zaczęły mówić później niż w 2 roku życia)
Dzieci z wadami wymowy
Dzieci, których mowa jest agramatyczna
Dzieci, które mają słabą koordynację ruchową, słabo naśladują sekwencje ruchów dużej i małej motoryki
Dzieci, które słabo rysują, wycinają, mają nieodpowiednie napięcie mięśniowe
Dzieci, które mylą prawą i lewą rękę
Dzieci, które mają słabe poczucie rytmu

Zapobieganie i leczenie

Poprzez regularne ćwiczenia funkcji percepcyjno motorycznych (spostrzegania wzrokowego, słuchowego, motoryki) i ich współdziałania (integracji percepcyjno motorycznej), funkcji językowych, pamięci (wzrokowej, słuchowej, ruchowej), lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni można zminimalizować ryzyko dysleksji.

Logopeda Aleksandra Wojtkiewicz